Dejo en este casi invisible blog un enlace a este otro muy interesante.
Lo hago por dos motivos: para colaborar en su difusión (algo poco probable) y para tenerlo yo a mano para su consulta.
También sitúo la conexión a su MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN ECOSOCIAL.
Igualmente útil me parece su DICCIONARIO DE EDUCACIÓN ECOSOCIAL, que se puede comprar en formato libro o adquirir como PDF de acceso libre.
La reseña de un libro que me gustará leer y la propuesta de escritura en el aula que formulé hace tiempo y que he recogido en mi otro blog, el de teatro.
Pongo a continuación los enlaces:
Leo esta antología entre la admiración y el sufrimiento. Como dice Ali Al Amiri en el "Posfacio" titulado "Para qué hacer poesía en Gaza":
Y seguirá (el genocidio) mientras no se limpie la afrenta de esta Ocupación, sus mentiras, su corrupción moral, sus alforjas llenas de ponzoña y su tiempo rebosante de aflicción. Un viento nuevo que todo lo barra, de una punta a otra de la tierra palestina. Sobre esto y más versa el poema palestino, los poemas de Gaza, desde el dolor, pero también desde la esperanza y la dignidad. Poemas, como los que componen esta antología; un martillo cayendo a plomo sobre el vergonzante muro del silencio.
He seleccionado un poema de Tahir Al Riad, poeta jordano de origen palestino, entre los muchos que me han impactado y emocionado.
.jpg)
Con frecuencia una lectura tiene la capacidad de provocar asociaciones en cadena.
La lectura, parcial, del libro Una pedagogía desobediente. Tejer la vida del aula y de la escuela desde proyectos de indagación me ha llevado, en primer lugar, a mi novela La escuela de la fraternidad. En ella hay dos personajes históricos (aunque no es una novela histórica), los maestros anarquistas Félix Carrasquer y Matilde Escuder, que ponen en práctica una pedagogía libertaria muy en consonancia con lo expuesto en el libro sobre educación.
Al mismo tiempo, me ha venido al recuerdo unas jornadas de pedagogía libertaria, en cuya organización participé como afiliado que fui al sindicato de enseñanza de la Confederación General del Trabajo (CGT), en las que se habló como uno de los temas principales de la libertad del alumnado, también un asunto presente en el libro coordinado por Fernando Hernández-Hernández y Marisol Anquita.
Y, por último, guarda también relación con un compendio de textos breves para jóvenes que publiqué primero en papel y ahora en formato digital: Después de mucho tiempo. Estas piezas tienen en común el girar en torno a la educación, con visiones originales, creo, sobre la relación entre alumnado y profesorado. Especialmente, he recordado la titulada Profesor ligeramente despistado o… Su argumento podría resumirse así: Algo ha pasado en el instituto. El consejo escolar y la asamblea de clase han tomado unas extrañas decisiones.
Creo que quien se acerque a los libros comprenderá la conexión que existe entre ellos: una visión compartida desde distintas perspectivas sobre algunos principios fundamentales del compromiso educativo. Y todo ello en tiempos muy difíciles, en los que los poderes educativos más reaccionarios que he conocido, vinculados a la ultraderecha y a la derecha extrema, intentan recortar derechos fundamentales, derechos humanos y libertades inalienables. También desde la educación.
Sirva como declaración de intenciones del libro editado por Octaedro las siguientes citas tomadas de la Introducción:
Pensamos en la desobediencia no como ir a la contra de..., sino como desplegar una posibilidad para una apertura que nos lleva a resistir a las fuerzas que nos normalizan y nos invitan y obligan a claudicar ante pensamientos y prácticas preestablecidas.
(...)
Para nosotras, la cuestión central es cómo provocar que niños, niñas y jóvenes puedan adquirir una comprensión del mundo que haga que sus vidas sean sanas, satisfactorias y sostenibles. Para ellos pensamos que es necesario tener una perspectiva, un modo de relación que se refiera simultáneamente a los individuos, a la humanidad en su conjunto y al planeta que habitamos.
Imagen tomada del Grupo Antimilitarista Tortuga
Hablando de abismos y equilibrios (para no caer)parece apropiado mencionar, con un mensaje de cierta esperanza, la aparición de esta iniciativa que coincide con el Día Internacional de la Objeción de Conciencia.
Creo que su contenido nos recuerda que teníamos razón cuando declarábamos nuestra objeción de conciencia y nuestra insumisión al servicio militar o nuestra objeción fiscal a sus impuestos belicistas. La realidad, manchada de sangre militarista, nos confirma (terrible confirmación) que nuestra oposición a sus armas tenía sentido.
Desde aquí invito a firmarlo. Tal vez si fuéramos...
Paralelamente recuerdo las entradas relacionadas con esta iniciativa en este blog, pero con más desarrollo en el dedicado a teatro.
Poco a poco ha ido creciendo y actualizándose la lista de recurso didácticos relacionados con el propósito de la organización.
Esta sección reúne recursos didácticos y materiales educativos orientados a trabajar en el aula —y en otros espacios educativos— desde una perspectiva antifascista, democrática y de justicia social. Aquí compartimos propuestas, actividades y materiales pensados para fomentar el pensamiento crítico, la participación democrática y el compromiso ético del alumnado frente a los discursos de odio, la exclusión y el autoritarismo.
Me parece interesante este artículo del profesor Manuel Fernández Navas para pensar sobre el desarrollo de contenidos en el aula que pueden tener que ver por ejemplo con la educación para la paz. Aunque el autor no se refiere a ella, sus reflexiones se pueden trasladar a la práctica de una educación comprometida con valores ineludibles.
 |
| Fotografía incluida en el artículo |
Mientras no rompamos con esa lógica y no convirtamos las aulas en espacios de investigación, reflexión, discusión, práctica y experiencia democrática real, seguiremos reproduciendo marcos ideológicos bajo apariencia de neutralidad técnica. Si entendemos esto, igual muchas de las derivas sociales actuales ante las que solemos llevarnos las manos a la cabeza con perplejidad dejen de parecernos tan misteriosas.
Yo he tratado de estos asuntos hablando del teatro y la escritura teatral para jóvenes. Pueden leerse en mi blog de teatro.
En relación con el contenido del artículo y de mis documentos recomiendo la visita de la web de la INTERNACIONAL ANTIFASCISTA DE EDUCACIÓN y la lectura de su manifiesto.
